Et kreativt, praktisk og inkluderende læringsmiljø med fokus på kultur

Nye Åsnes barneskole ligger sørøst i Flisa sentrum, i tilknytning til eksisterende ungdomsskole, videregående skole og idrettsanlegg. Skolen er en sammenslåing av tre grendeskoler og har kapasitet til rundt 420 elever. Prosjektet kombinerer funksjonelle løsninger med en tydelig arkitektonisk idé der byggets plassering, volumoppdeling og materialbruk er tilpasset både landskapet og brukerne.

Skolebygget er plassert nordvest på tomten for å gi rom for et stort, samlende uteareal med utsikt mot dalen. Volumene er delt opp i en L-form med to fløyer som knyttes sammen i en sentral vestibyle med bibliotek, kulturskole og fellesfunksjoner. Denne organiseringen gir korte avstander, god intern flyt og naturlige møteplasser. Oppdelingen i mindre bygningsvolumer bidrar til å nedskalere uttrykket og skape en skole som er tilpasset barnas alder og hverdag. Kulturskole og aula er gitt en synlig og sentral plassering og er viktige identitetsbærere for bygget.

Interiøret er utformet med fokus på ro, varme og robusthet. Dempede fargetoner, bevisst materialbruk og integrert fast innredning skaper varierte rom for læring, arbeid og pauser. Universell utforming er sømløst integrert gjennom bruk av luminanskontraster, materialoverganger og tydelig organisering, slik at bygget er tilgjengelig og lesbart for alle brukere. Akustiske tiltak, gjennomtenkt belysning og slitesterke overflater bidrar til gode og funksjonelle læringsmiljøer.

Bærekraft er ivaretatt gjennom valg av robuste og varige løsninger, med tre som et sentralt materiale i både eksteriør og interiør. Byggets plassering og volumoppdeling bidrar til god dagslysutnyttelse og funksjonelle planløsninger. Det er lagt vekt på materialer og løsninger som gir lang levetid, lavt vedlikeholdsbehov og gode rammer for fleksibel bruk over tid.

Prosjektet er utviklet i tett samarbeid med byggherre, rådgivere og brukere. Innspill fra skoleledelse, ansatte og lokalsamfunn har vært viktige i utformingen av både bygget og uteområdene. Denne involveringen har bidratt til et prosjekt som er godt forankret i stedets identitet og som svarer på både pedagogiske, funksjonelle og samfunnsmessige behov.